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谈谈教育公平——访德有感2018年马会正版资料

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-10-18 浏览次数:

  谈谈教育公平——访德有感
这一次去德国,收获远比预想的多。一个星期的深入交流,让我们对德国的学校教育体制有了零距离的认识和接触,感慨颇多。最重要的感慨就是德国的教育公平化程度很高,非常值得我们借鉴。德国的大学以前没有排名,只是前几年有一个主要根据各大学历史长短的排名,估计是德国人想学一学我们中国人,秀一把高校排名带来的无穷乐趣,凭添一些饮完啤酒后的谈资吧。德国的中学分三类:文理中学、职业中学、实验中学。所以,德国的家长在孩子小学四年级毕业时会很紧张。小学老师会主要根据学生小学成绩决定学生中学时上哪类学校。据说,德国的教育体制因此很受美国人的诟病,美国人责备德国不尊重人权。现在德国有一些州准备把职业中学和实验中学合并,以应对这种指责。但德国各文理中学没有显著的教学质量的差距,有的只是教学特色的差异。所以,在德国没有 择校 的社会问题。德国的教育公平化还体现在课堂上的师生平等。在课堂上,学生显得如此从容而淡定,对比上次去南方某所学校我所看到的学生近乎讨好似的表情,似有 冰火两重天 的反差。课堂上,师生融洽的关系如水乳交融,那位六十多岁手舞足蹈的老头子教师令我艳羡不已。在我们活动的最后一个晚上,举行了一个告别仪式,晚会上两国的学生都即兴表演了文艺节目。我们学生的精彩表演把到会的家长惊得目瞪口呆,连那位接待我的86年就嫁到德国去的上海人朱女士,在回去的路上还连连惊叹,说中国的中学生真了不得。自然,作为老师,我们也风光了一把,很为我们学生的卓越而自豪。可在自豪之余,我又不禁再次为教育公平的问题而纠结。那些接待的学生都是对中文感兴趣的学生(有点类似于我们的中文选修课班上的学生),而我们出访的十名学生,则无一例外都是班级甚至年级各方面表现最优异的学生。再考虑到我们学校在北京市中学的排位、2018年马会正版资料北京市基础教育水平在全国的排位,如果站在国与国的较量上再看待这件事,结果一定不会如此清晰而简洁。倒是在选拔学生方式上差异,除了文化差异以外,折射的恰恰是教育是否公平。其实,我们总是习惯于做一些不太公平的事,并且总是举着公平的旗帜在做不太公平的事,其原因恰恰是我们想要追求公平。这种习惯的养成,原因是多方面的。儒家注重人的等级差异,强调各安其位,受此影响,对不同的人施与不同的方法我们一直是很习惯的。用一个标准(对学生的评价经常是考试分数)来区分不同的人,受者是习惯的,即使略有不习惯也会因为对自我的责备或对父母的愧疚而被习惯的,而施与者又因为可以把自己的责任远远的摘开而释然,并且早已准备好枪林弹雨在道德的高处对敢于反抗者虎视眈眈。但在实际上,我们从来就没有停止过追求教育公平的脚步。高考自主招生可以为高校自主选拔人才提供另一条辅助渠道,从而让具有一专之长的学生有升入理想大学继续深造的机会;中小学绩效工资改革和中小学校长和骨干教师轮动制,目的在于缩小学校之间的差异,保证教育资源的均衡使用;国家大力发展职业教育,不断提高技术工人的待遇,特别是最近出台的对企业减免部分税费的政策,说明国家是在努力引导社会资金进入实业,从而增加技术及产业工人的就业机会,这样可以从根本上减低高考竞争的残酷性,为教育公平化各项措施的实施提供良好的环境;以及朱清时校长在南方科技大学正在进行的高校体制改革 ……最近出台的高考改革方案,其目的也在于促进教育公平,内容包括:一,实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式;二,完善高中学业考试和综合素质评价,引导学生学好各门课程,克服文理偏科现象;三,部分科目实行一年多考,减轻学生高考压力;四、完善高考招生名额分配办法,清理规范升学加分政策,维护考试招生公平公正;五,加快建立多渠道升学和学习立交桥,为学生成长成才提供多次选拔机会。以中国近三十年来经济发展的速度来预测中国教育体制改革,远景是无限美好的。我们现在的教育公平化程度低,是因为我们正处于一个特定的转折期。中国人有足够的智慧解决好这个问题,前提是我们每个人都要参与进来,只有置身其中自己付出了足够的努力,我们才有资格去享受教育公平化之后灿烂的阳光。让我们一起努力,加油!

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